鹿城镇中心小学教导处扎实推进课改,促进教学质量稳步提升

作者:魏晓林 日期:2017/11/22 来源:投稿 点击:3762 

教育教学质量是一所学校生存和发展的基础,改变薄弱学校面貌的出路在于提高教育教学质量,提高教育教学质量的关键是强化学校管理。为提升我镇辖区薄弱学校教学质量,加大薄弱年级教研帮扶力度,鹿城镇中心小学教导处对下辖的薄弱学校或者薄弱年级,实施了“扎实有效开展教研活动,促进教学质量稳步提升”的蹲点帮扶活动。2017年11月21日上午鹿城镇中心小学教导主任魏晓林深入教学质量相对薄弱的田心完小开展“蹲点教研”,采取集中蹲点和分学科单独蹲点的方式,从学校的课堂教学有效性、校本教研的实效性、教学管理的长效机制等三方面入手,开展一系列的研究和指导。

 学校的教研活动作为教学的重要组成部分,是教师成长进步的“扶手”,是教学质量提高的“助推器”。有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长,促进教学质量的提高。如何开展有效教研,克服低效、无效教研活动,切实提高教学质量,是教研工作者责无旁贷的职责,必须认真思考和加以解决。教学的主阵地在课堂,催生质量的主阵地也是在课堂,千抓万抓必须抓课堂教学效益,我们把教研活动的出发点和落脚点放在课堂内。为此,我们紧紧围绕“高效课堂”这一主题,一是坚持深入教学一线,和教师共同备课、共同上课、共同评课,立足课堂开展教研活动,面对面的与老师们交流,为课堂教学把脉、诊断,共同研讨提高课堂效益的策略;二是开展以评促教活动,以评选教坛新秀、教学能手,开展优质课竞赛、教学技能大赛为平台,通过校级课堂展示、评选产生选手,到市级展示、评比、专家点评辐射全体,这两个阶段的活动,自下而上,既锻炼了参赛选手,又影响了全体教师,将理想的参与式活动课堂概念深植于广大教师的教学理念之中;三是引导学校变革课堂教学模式,开展参与式活动课堂教学研究。在市教科所的大力支持、帮助和指导下,我们借鉴了优秀学校参与式活动课堂教学模式,在每学期开展参与式活动课堂教学模式的实验与研究,全体教师每个月要深入开展一次听课、评课、议课活动,对教学过程进行评价与指导,目前教改的成果虽然还不够明显,但毕竟在探索参与式活动课堂的实践中迈出了一大步。

几年来,通过与一线教师们共同聚焦课堂,探讨参与式活动课堂,解决教学实践中的问题,初步取得一些成效。一方面是一大批年轻教师脱颖而出,在市级教学技能大赛中崭露头角,出现了不少教坛新秀、教学能手、州、市级骨干教师;另一方面提升了部分学校的教学质量,如:2017年鹿城镇中心完小,在学校全体教学管理团队多次深入课堂交流指导下,教学质量提升较快。

本学期,在全面推行课程改革和理直气壮抓教学质量的新形势下,我校取得了一些成绩,但同时也应清醒地看到不足,展望未来既面临挑战,又充满机遇。我们必须抢抓机遇,上下一心,负重拼搏,与时俱进,共创我校教学工作的新局面。(鹿城镇中心小学   魏晓林)

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